SZKOŁY
Szkoła Podstawowa
im. Mikołaja Kopernika w Czasławiu
2015-2020
CELE:
1. Podniesienie umiejętności językowych całej kadry nauczycielskiej oraz
kadry kierowniczej, sekretariatu oraz uczniów.
2. Zwiększenie liczby projektów międzynarodowych.
3. Podniesienie jakości pracy szkoły poprzez doskonalenie zawodowe
nauczycieli i podnoszenie ich kwalifikacji w szczególności w obszarze
stosowania metody CLIL oraz wykorzystania ICT.
4. Dążenie do dwujęzyczności.
5. Zmiana metod pracy tj. wprowadzanie elementów języka obcego na
zajęciach edukacji wczesnoszkolnej, wychowania fizycznego i przyrodę
wykorzystując metodę Content and Language Integrated Learning
CLILoraz STEM.
6. Dostosowanie programów nauczania kół przedmiotowych w celu
wykorzystania elementów metod CLIL i STEM.
7. Wsparcie dla uczniów uzdolnionych lingwistycznie.
8. Stosowanie w umiejętny i efektywny sposób ICT na wszystkich
przedmiotach edukacyjnych.
9. Stosowanie najnowszych metod i technik nauczana języka angielskiego.
10.Wzrost motywacji do nauki wśród uczniów.
11. Rozwijanie kreatywności i innowacyjności, krytycznego myślenia.
12. Tolerancja i otwartość wobec innych kultur i narodów.
13. Poszerzenie wiedzy o różnorodnych systemach edukacji w Europie.
14. Udoskonalenie umiejętności zarządzania placówką.
15. Podejmowanie współpracy międzynarodowej poprzez uczestnictwo w
programach europejskich Erasmus + oraz eTwinning.
16. Rozwijanie umiejętności w zakresie komunikacji w języku obcym.
17.Wymiana doświadczeń z nauczycielami z innych krajów oraz kadrą
zarządzającą.
18. Nawiązywanie kontaktów międzynarodowych.
19. Poszukiwanie możliwości w których uczniowie będą wykorzystywać
swoje umiejętności językowe w praktyce.
20.Wzrost zaangażowania nauczycieli i uczniów w europejskie programy
mobilnościowe.
21. Utrwalanie i rozwijanie w opinii środowiska lokalnego obrazu szkoły
jako aktywnej i dynamicznie rozwijającej się instytucji oświatowej, która
w swojej pracy z uczniami wykorzystuje najnowsze narzędzia techniczne
i organizacyjne oraz stara się być instytucją otwartą na świat, pozwalającą
dawać swoim wychowankom dobre wzory obecności i działania w
świecie różnorodnym i wielokulturowym.
22.Przygotowanie uczniów do roli obywateli wielonarodowego,
wielokulturowego i wielojęzycznego społeczeństwa europejskiego.
23.Włączenie zdobytego doświadczenia i nabytych kompetencji
pracowników uczestniczących w projektach do planu strategicznego
rozwoju szkoły w przyszłości.
SPOSOBY REALIZACJI CELÓW EPRS
I. ZAGRANICZNYCH MOBILNOŚCI
Realizacji zadań stawianych sobie przez szkołę mają służyć planowane
aktywności w ramach Europejskiego Programu Erasmus+
1. Indywidualne wyjazdy nauczycieli na warsztaty doskonalące metodę
CLIL, stosowanie środków ICT w nauczaniu, pokazujące wykorzystanie
otwartych zasobów edukacyjnych w Internecie.
2. Wyjazdy nauczycieli języków obcych na warsztaty doskonalące metody i
techniki nauczania języków obcych oraz doskonalące umiejętności
językowe nauczycieli.
3. Udział w kursach językowych kadry zarządzającej oraz nauczycieli
uczących innych przedmiotów po to aby przygotować ich do
wykorzystania języka obcego na przewidzianych kołach zainteresowań.
4. Udział kadry zarządzającej w warsztatach lub zajęciach obserwacyjnych,
doskonalących zarządzanie oświatą.
5. Nawiązanie współpracy ze szkołami partnerskim w Europie, wymiana
doświadczeń, wspólna realizacja projektów.
II. POZYSKIWANIE FUNDUSZY W PROJEKTACH
• Aplikowanie do projektów Polsko Amerykańskiej Fundacji Rozwoju
„Nida” Programu English Teaching
• Aplikowanie do programu Erasmus+ KA1 i KA2
III. ZADANIA
1. Przygotowanie nauczycieli do wprowadzenia metody CLIL na
dodatkowych zajęciach.
2. Przygotowanie merytoryczne nauczycieli poprzez udział w projektach
międzynarodowych.
3. Doskonalenie nauczycieli w tym zakresie w ramach WDN.
4. Praca w zespołach przedmiotowych w celu korelacji zakresu materiału na
różnych przedmiotach w celu realizacji podstawy programowej.
5. Udział w szkoleniach informacyjnych dotyczących Programu Erasmus+.
6. Konsultacje z przedstawicielem regionalnym Programu Erasmus+.
7. Udział w kursach eTwinning.
8. Doskonalenie językowe kadry nauczycielskiej w celu podniesienia ich
umiejętności językowych.
9. Udział w kursach językowych za granicą.
10. Doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie stosowania metody CLIL
w kraju i za granicą.
11. Szkolenie językowe dla kadry zarządzającej i administracji w celu
podniesienia umiejętności by zapewnić dobrą komunikację z partnerami
w roboczym języku projektu.
12. Nawiązanie kontaktów ze szkołami europejskimi program eTwinning i
realizacja projektów.
Wizyty Native Speakers w szkole w ramach współpracy z organizacją AIESEC
w Krakowie.
13. Stosowanie ICT na wszystkich przedmiotach w miarę potrzeb.
14. Nauka kodowania oraz wprowadzenie elementów robotyki.
15. Szkolenie nauczycieli i kadry zarządzającej z wykorzystania ICT.
IV. EFEKTY
1. Zwiększenie umiejętności nauczycieli w nauczaniu i samodoskonaleniu
się.
2. Wzrost motywacji do nauki wśród uczniów.
3. Lepsze rozumienie praktyk, polityki i systemów edukacyjnych w krajach
europejskich.
4. Stosowanie przez nauczycieli nowych metod nauczania i podnoszenia
jakości kształcenia.
5. Większa zdolność to zmian i modyfikacji w zakresie kierowania
placówką.
6. Zrozumienie wśród uczniów i nauczycieli społecznej, kulturowej i
językowej różnorodności.
7. Wzbogacenie umiejętności językowych wśród uczniów, nauczycieli i
kadry zarządzającej i administracyjnej.
8. Zwiększona motywacji i satysfakcja z codziennej pracy wśród
nauczycieli, przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu.
9. Oferta edukacyjna szkoły będzie bardziej atrakcyjna i motywująca
uczniów do uczestnictwa w niej.
10. Szkolenia dla całej kadry pedagogicznej prowadzone przez uczestników
szkoleń zagranicznych w ramach programu Erasmus+. Szkolenia
przekładają się na poprawę jakości nauczania oraz wzrost poziomu
wiedzy wszystkich uczniów szkoły.
V. WŁĄCZANIE DOŚWIADCZEŃ DO PLANU ROZWOJU
Umiejętności, innowacyjne metody, nowe techniki zdobyte przez nauczycieli w
ramach wyjazdów na szkolenia, udziału w projektach i kursy będą szeroko
rozpowszechniane w środowisku szkolnym wśród nauczycieli. Będzie również
prowadzona szeroka kampania informacyjna w mediach lokalnych, szkolnymi
kanałami informacyjnymi a także w mediach społecznościowych, w których
nauczyciele aktywnie działają i są obecni.
Przede wszystkim zdobyte umiejętności będą włączane w plany pracy szkoły i
w plany pracy poszczególnych nauczycieli. Indywidualnie każdy z nauczycieli
biorących udział w aktywnościach będzie w ramach swojego przedmiotu
uwzględniał możliwości włączenia ich efektów w swoje plany pracy na
lekcjach programowych czy na zajęciach pozalekcyjnych. Zajęcia pozalekcyjne
stanowią tutaj istotny element pracy z dziećmi ponieważ pozwalają rozwijać
uczniom szczególnie ich indywidualne zainteresowania i zdolności oraz
umożliwiają aktywne i efektywne spędzanie wolnego czasu. Udział nauczycieli
w wyjazdach szkoleniowych, projektach i warsztatach szczególnie w tej
dziedzinie może przynieść duże możliwości modernizacji i zwiększenia oferty
szkoły dla jej uczniów.
Dzięki wprowadzeniu CLIL i STEM do naszej szkoły wierzymy, że utrzymamy
wysoki poziom motywacji, wykorzystamy naturalną motywację do uczenia się
nowych i interesujących rzeczy w sposób odpowiedni dla wieku i zdolności
oraz sprawności i umiejętności już opanowanych, wdrożymy młodzież do
wykorzystania technologii informatyczno‐komunikacyjnych oraz nauczymy jak
korzystać z informacji z różnych źródeł.
Nauczyciel języka będzie pełnił rolę konsultanta i doradcy dla nauczycieli
uczących metodą CLIL i STEM. Nauczyciele włączą wykorzystanie ICT do
planów pracy. Kontakty z nauczycielami z zagranicy z pewnością zaowocują
poszerzeniem współpracy międzynarodowej i realizacją ciekawych projektów.
Planujemy, że pozostali nauczyciele przeszkoleni językowo będą uczestniczyli
w pracach projektowych oraz w mobilnościach odciążając nauczyciela
angielskiego, który będzie koordynatorem całego projektu.
Brak komentarzy:
Prześlij komentarz